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As Assembleias de Turma têm como objetivo criar um ambiente escolar inclusivo, onde os alunos são incentivados a participarem ativamente na vida da escola, contribuindo para a construção de uma comunidade escolar mais coesa e colaborativa. A sua implementação no AESCT surgiu com o projeto Includ-ED e baseia-se num modelo dialógico de resolução de conflitos.

Estas assembleias são, maioritariamente, moderadas pelo educador social e/ou pelo diretor de turma. Neste momento, as assembleias de turma foram iniciadas nas turmas do 9.º A/B e 8.º A. A primeira sessão em cada turma tem como objetivos: a) apresentar o modelo dialógico, o perfil de competências do/a presidente e secretário/a; b) eleger os representantes da mesa da assembleia e c) construir o jornal de parede da turma.

Para este ano letivo, a equipa do Includ-ED tem como pretensão que todas as turmas dos 2.º e 3.º ciclos criem a sua assembleia de turma.

No desenvolvimento da assembleia de turma, os/as alunos apresentam as suas críticas, as suas sugestões e os seus agradecimentos, no final é redigida uma ata, que após ser lida e aprovada por todos os elementos, é assinada por todos/as participantes.

A Equipa Includ-ED

O programa de mentoria interpares no AESCT representa uma ferramenta valiosa no desenvolvimento académico, no bem-estar, na resiliência e na motivação dos nossos estudantes. Deste modo, as mentorias interpares envolvem a interação entre os alunos, onde um estudante mais experiente (mentor) apoia o desenvolvimento de um estudante menos experiente (mentorado), estabelecendo assim uma relação de confiança, em que ambos os alunos beneficiam do processo de mentoria.

Para a consolidação do programa, o educador social irá dinamizar ações de capacitação em todas as turmas, com os seguintes objetivos: a) incrementar competências sociais (comunicação, escuta ativa, feedback construtivo) nos alunos; b) sensibilizar para a diversidade, o respeito e a empatia; c) desconstruir ideias sobre os papéis do perfil de mentor/a e mentorado/a e d) esclarecer dúvidas sobre o programa.

No dia 12 de outubro, os estudantes mentores/as e mentorados/as do 9.º A e B participaram na ação de capacitação, cumprindo com todas as tarefas propostas. A ação foi dinamizada com recursos participativos e métodos de educação não formal.

O educador social, Dário Gomes

No dia 9 de outubro de 2023, o educador social dinamizou uma ação de sensibilização dirigida aos alunos do 1.º ano do Polo Pedagógico de Carvalhais. A ação teve como objetivos: a) sensibilizar os alunos para a diversidade cultural; b) promover a empatia no acolhimento de novos/as estudantes; c) ajudar as crianças a identificarem preconceitos, promovendo atitudes positivas em relação a diferentes culturas. 

A atividade contou com a apresentação de pequenos vídeos sobre a cultura de nacionalidades mais expressivas em Portugal, seguida de um momento de partilha e debate de ideias sobre o tema. No final, o educador social fez um balanço sobre a importância das relações de amizade e o respeito pela diferença.

Esta ação enquadra-se no âmbito do projeto “Escola sem Bullying. Escola sem Violência”, coordenado pelo educador social e a psicóloga do agrupamento.

O educador social, Dário Gomes

No dia 15 de setembro, na biblioteca, decorreu uma sessão de boas-vindas aos alunos do 1.º ano e respetivos pais/encarregados de educação, o dia que marcou o começo da vida escolar. A professora bibliotecária fez uma apresentação da biblioteca, da equipa e das regras de funcionamento. Depois convidou os pais, os filhos e os professores a participar numa sessão de leitura animada, sob a forma de formação e motivação para a leitura a partir dos livros “Eu e o meu medo”, “Não, David” e “Agora não, Duarte”.

Paralelamente, a biblioteca esteve aberta para receber todos os alunos e familiares.