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No âmbito do projeto da Comunidade Intermunicipal Viseu Dão Lafões “Descobre e Aprende em Viseu Dão Lafões”, os alunos do 4.º ano de escolaridade deste Agrupamento de Escolas, bem como o grupo da Escola de Manhouce, realizaram, no passado dia 19 de junho, uma visita de estudo à Fundação Lapa do Lobo, um espaço de reconhecido interesse cultural e pedagógico situado no concelho de Nelas.

Esta iniciativa teve como principal objetivo proporcionar uma experiência educativa enriquecedora fora do contexto escolar, promovendo o contacto direto com a arte e a cultura. Durante a visita, os alunos tiveram a oportunidade de participar numa apresentação artística teatral, assim como apreciar uma exposição de António Jorge Gonçalves “Desenhar no Escuro”, iniciativas concebidas para estimular o gosto pelas artes e incentivar a expressão e exploração do talento artístico individual.

Esta visita às instalações da Fundação permitiu conhecer melhor o seu espaço, a sua missão e o seu papel na dinamização cultural da região. A interação com o “Lobito” foi um momento especial da experiência, apresentando-se como um elemento simbólico da Fundação, que despertou a curiosidade e o entusiasmo dos participantes.

Esta visita de estudo insere-se numa estratégia de aprendizagem ativa e significativa, valorizando o património cultural da região de Viseu Dão Lafões e promovendo o desenvolvimento integral dos alunos através da arte, da descoberta e da participação.

A Biblioteca Escolar colaborou com a aplicação do diagnóstico da fluência leitora a todos os alunos do 2.º ano de escolaridade, programado a nível nacional entre 8 e 19 de junho de 2026.

A professora bibliotecária desenvolveu, com as diferentes turmas, a atividade de criação poética e de leitura coletiva a partir do livro As Fadas Verdes, de Matilde Rosa Araújo, proposta pela Rede de Bibliotecas Escolares.

Durante a realização destas atividades, os alunos foram sendo chamados para fazerem o diagnóstico da fluência leitora com os respetivos professores, de forma individual, medindo a velocidade e a precisão.

Para avaliar a fluência leitora, a tarefa leitora centrou-se em dois dos indicadores que aferem a capacidade de descodificação das palavras em contexto, bem como a sua compreensão:

1.   Velocidade: refere-se ao número de palavras lidas num minuto. Este parâmetro avalia a rapidez com que o aluno consegue ler um texto;

2.  Precisão: refere-se ao número de erros cometidos durante a leitura. Contabiliza-se quantas palavras foram alvo de omissões, substituições ou inserções, inclusive no que diz respeito à acentuação das palavras.

No dia 18 de junho de 2026, a autora Lúcia Morgado visitou o Agrupamento de Escolas de Santa Cruz da Trapa para apresentar algumas das suas obras, com destaque para o livro Guxa Guxa, uma bruxa especial.

A iniciativa contou com a realização de três encontros. Dois decorreram no Polo Pedagógico de Carvalhais, destinados às crianças da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo, e um terceiro teve lugar no Jardim de Infância de Santa Cruz da Trapa, reunindo também as crianças do Jardim de Infância de Serrazes. A participação destas últimas foi possível graças ao apoio do Município de São Pedro do Sul, que assegurou o transporte.

Ao longo das sessões, as crianças foram conduzidas ao universo mágico das histórias por algumas das personagens dos seus livros. A magia da narrativa proporcionou momentos de grande envolvimento e imaginação.

Com os alunos do 1.º Ciclo foi ainda explorada a obra Celebrar Camões, promovendo o contacto com a vida e a obra de Luís de Camões de uma forma dinâmica e adequada à idade dos participantes.

No final de cada encontro, realizou-se uma sessão de autógrafos, permitindo às crianças um contacto mais próximo com a autora e a oportunidade de partilhar impressões sobre as histórias apresentadas.

Ao longo de toda a visita, a motivação para a leitura foi uma constante, destacando-se a importância de ter um livro como companheiro, de cultivar o gosto pela leitura e de acreditar nos sonhos, perseguindo-os com determinação e confiança.

Os alunos do 6.º ano, no âmbito das disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual e Complemento de Educação Artística – Arte em Movimento, participaram em projetos colaborativos que deram origem a maquetes subordinadas ao tema “Arte e Sustentabilidade – Energia e Ambiente”.

Recorrendo a técnicas diversificadas e à utilização de materiais reutilizáveis, os alunos demonstraram que a consciência ambiental pode coexistir harmoniosamente com a criatividade e a expressão artística. Este trabalho constituiu uma oportunidade para refletir sobre a importância da sustentabilidade, ao mesmo tempo que desenvolviam competências técnicas, criativas e de cooperação.

Mais do que a concretização de trabalhos, esta experiência traduziu-se numa vivência enriquecedora de aprendizagem ativa, na qual cada aluno teve a oportunidade de expressar as suas ideias, colaborar com os colegas e valorizar os seus talentos. Num ambiente pautado pela inclusão e pelo respeito pela individualidade, foram partilhados conhecimentos, perspetivas e sonhos, fortalecendo o espírito de equipa e o sentido de pertença.

O entusiasmo, a dedicação e o cuidado evidenciados em cada projeto refletem o impacto positivo desta experiência educativa. O resultado final foi apresentado numa exposição realizada no átrio principal da escola, transformando este espaço num verdadeiro palco de criatividade, imaginação e cidadania ativa, onde ficou patente o poder transformador da arte aliada à consciência ambiental.

Pequenos gestos, grandes mudanças!

Ao longo deste ano letivo, os alunos do 7.ºB participaram no projeto eTwinning “Young Culture Explorers”, desenvolvendo diversas atividades de intercâmbio cultural com a escola parceira Rosmini-Giovanni XXIII situada em Crotone, Itália.

Numa primeira fase, criaram apresentações digitais sobre si próprios e participaram na elaboração e votação do logótipo do projeto. Posteriormente, através de encontros online e da plataforma Padlet, partilharam experiências e conheceram melhor os colegas italianos.

Entre março e abril, os alunos realizaram pesquisas sobre a sua região, explorando a história local, os monumentos, a gastronomia e as tradições. Os trabalhos produzidos deram origem a um livro digital conjunto Portugal–Itália.Em maio, os participantes apresentaram os seus projetos em reuniões online realizadas em inglês e francês, promovendo a troca de conhecimentos e o contacto com diferentes culturas. O projeto termina agora com a fase de avaliação e divulgação dos resultados alcançados.