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No ano letivo de 2024/2025, deu-se continuidade à implementação do projeto «10 Minutos a Ler» no Agrupamento de Escolas de Santa Cruz da Trapa, dirigido aos alunos dos 2.º e 3.º Ciclos. Este projeto, integrado no Plano Nacional de Leitura, teve como principal objetivo promover o hábito da leitura diária por prazer, incorporando-a na rotina dos alunos.

A Biblioteca Escolar foi responsável pela planificação, divulgação e avaliação da atividade. Para apoiar as escolhas de leitura e facilitar o acesso aos livros, todas as salas de aula foram equipadas com caixas de livros com livre acesso, renovadas trimestralmente. O projeto contou ainda com a valiosa colaboração dos professores titulares, que reservaram 10 minutos de algumas das suas aulas para que os alunos pudessem ler textos à sua escolha, em suporte papel. No total, foram registadas 192 sessões de leitura.

Este projeto pretendeu, assim, criar oportunidades regulares para que os alunos desfrutassem da leitura livre e autónoma, promovendo o gosto pelos livros e pela leitura.

A Biblioteca Escolar foi palco de inúmeras viagens pelo mundo da imaginação e do conhecimento, ao longo do ano letivo de 2024/2025. A professora bibliotecária dinamizou sessões regulares de leitura, conto e exploração de histórias, imagens e textos de diferentes tipologias, dirigidas às crianças da Educação Pré-Escolar e aos alunos do 1.º Ciclo.

Na escola sede, cada turma teve a oportunidade de participar em três sessões por trimestre. Já nas restantes escolas do agrupamento, a professora bibliotecária marcou presença com uma sessão trimestral em cada turma, levando os serviços de biblioteca a todas as escolas.

Durante o ano, foram explorados diversos livros e textos, muitos deles já bem conhecidos dos pequenos leitores e outros que foram uma verdadeira descoberta. Títulos como “Uma Biblioteca é uma Casa Onde Cabe Toda a Gente”, “A Ovelhinha que Veio para o Jantar”, “O Meu Primeiro Natal”, “Ninguém Dá Prendas ao Pai Natal” ou “Aristides, o Semeador de Estrelas” foram apenas alguns dos destaques.

As crianças também se deliciaram com obras como “O Meu Vizinho é um Cão”, “Cuquedo” e “O Cuquedo e um Amor que Mete Medo”, além dos clássicos reinventados como “A Carochinha e o João Ratão” e o divertido “Não, David”. Não faltaram ainda momentos de poesia declamada em forma de jogral, com “Luís, o Poeta Salva a Nado o Poema”, e de ternura com “A Minha Mãe é a Melhor do Mundo”.

Houve espaço para rimas e aprendizagens com “Lengalengas de Aprender a Ler” e até para textos mais desafiantes como “Perdigão Perdeu a Pena”. Histórias cativantes como “A Casa da Mosca Fosca” completaram este itinerário literário, sempre acompanhado de conversas, reflexões, dramatizações e momentos de expressão artística.

Estas sessões não só estimularam o gosto pela leitura, como também promoveram competências linguísticas, desenvolveram a imaginação e fortaleceram o vínculo afetivo com os livros e com a biblioteca escolar.

Divulgamos a lista de alunos que, ao longo do terceiro período, dedicaram parte do seu tempo livre, de forma voluntária, para colaborar com a equipa da biblioteca em diversas atividades, como arrumação de livros, apoio a colegas e leitura para alunos mais novos.

Mara Alexandra Mendes Lopes, 5.ºA
Ana Sofia Santos Soares, 6.ºB
Tatiana Raquel Almeida Machado, 5.ºA
Pedro Filipe Figueiredo Silva, 6.ºB
Mellanye Victoria Reis Volaco, 5.ºA
Ana Isabel Vaz Tavares, 6.ºB
Constança Pereira da Silva, 6.ºB
Ema Almeida Ribeiro, 6.ºB
Lara Filipa Silva Dias, 6.ºB

A Biblioteca Escolar tem o prazer de divulgar os nomes dos alunos que, ao longo do 3.º período, frequentaram regularmente a biblioteca e requisitaram livros para ler em casa. Estes leitores de excelência estão de parabéns pelo seu entusiasmo e dedicação à leitura!

Os alunos distinguidos como Top Leitor foram:

• David Campos – 2.º ano
• Gabriel Correia – 2.º ano
• Gabriela Oliveira – 2.º ano
• Matilde Malta – 1.º ano
• Vitória Amaral – 2.º ano
• Raphael Amaral – 2.º ano
• Lourenço Tavares – 1.º ano
• Miguel Neves – 1.º ano

Continuem a ler, a sonhar e a crescer com os livros!

Ler é um superpoder.

“Passar em Revista” é um passatempo mensal — quiz — sobre as revistas recebidas na biblioteca escolar, que tem como objetivo promover a leitura de periódicos e a literacia da informação e dos media. Este ano letivo contou com 75 participações, sendo atribuído um prémio ao vencedor mensal.

Os vencedores do passatempo mensal “Passar em Revista” foram os seguintes:

• Joana Pinto, 6.º A – vencedora de setembro
• Margarida Rodrigues, 6.º A – vencedora de outubro
• Salvador Costa, 5.º A – vencedor de novembro
• Pedro Figueiredo, 6.º B – vencedor de dezembro
• Constança Silva, 6.º B – vencedora de janeiro
• Pedro Figueiredo, 6.º B – vencedor de fevereiro
• Ana Sofia Soares, 6.º B – vencedora de março
• Lara Dias, 6.º B – vencedora de abril
• Ana Sofia Soares, 6.º B – vencedora de maio

Continua a ler e tenta a tua sorte no próximo ano letivo.

Ler faz bem e pode dar prémios.

A biblioteca escolar colaborou com a aplicação do diagnóstico da fluência leitora a todos os alunos do 2.º ano de escolaridade, programado a nível nacional entre 9 e 20 de junho de 2025.

A professora bibliotecária desenvolveu, com as diferentes turmas, a atividade de leitura e escrita, a partir do vilancete de Luís de Camões “Perdigão perdeu a pena”, no âmbito da comemoração dos 500 anos do nascimento de Camões, atividade que constou de diferentes momentos: 
1. Jogos antes de ler – chuva de ideias, aves aos pares e duas palavras, vários sentidos; 
2. Leitura do poema – jogos durante a leitura: verso a verso, se chega ao sentido; 
3. Recuperação de informação – folheto Perdiz/ Perdigão: alguma informação – preenchimento de tabelas de registos; 
4. Expressão artística – pintura das máscaras de Perdigão; 
5. Fruição musical – audição de duas versões do poema, cantadas por Amália Rodrigues e Kátia Guerreiro.

Durante a realização destas atividades, os alunos foram sendo chamados para fazerem o diagnóstico da fluência leitora com os respetivos professores, de forma individual, medindo a velocidade e a precisão.

Para avaliar a fluência leitora, a tarefa leitora centrou-se em dois dos indicadores que aferem a capacidade de descodificação das palavras em contexto, bem como a sua compreensão:
1.   Velocidade: refere-se ao número de palavras lidas num minuto. Este parâmetro avalia a rapidez com que o aluno consegue ler um texto;
2.  Precisão: refere-se ao número de erros cometidos durante a leitura. Contabiliza-se quantas palavras foram alvo de omissões, substituições ou inserções, inclusive no que diz respeito à acentuação das palavras.

Nas aulas de Educação Visual, os alunos do 6.º ano deram asas à imaginação e à criatividade ao criar bandas desenhadas, explorando os elementos que transformam uma narrativa visual numa poderosa forma de comunicação. Através das suas histórias ilustradas, transmitiram mensagens com identidade, emoção e originalidade.

Em paralelo, durante as aulas de Educação Tecnológica, articuladas com a disciplina de Complemento de Educação Artística — Arte em Movimento, os alunos envolveram-se em projetos colaborativos, dando vida a maquetes sob o tema “Energia e Ambiente”. Utilizaram técnicas diversificadas e materiais reutilizáveis, mostrando que a consciência ecológica pode caminhar lado a lado com a expressão artística.

Esta jornada criativa foi muito mais do que uma simples realização de trabalhos: foi uma vivência significativa de aprendizagem ativa, onde cada aluno teve a oportunidade de se expressar, de colaborar e de crescer. Com entusiasmo contagiante, partilharam ideias, conhecimentos e sonhos, num ambiente onde a inclusão e a valorização do talento individual foram celebradas.

O brilho nos olhos, o empenho demonstrado e a paixão colocada em cada detalhe revelam o impacto transformador desta experiência. O resultado materializou-se numa exposição no átrio principal da escola — um verdadeiro palco onde se fez ver o poder da arte, da imaginação e da ação consciente.