Os alunos da turma do 3.º B foram convidados a participar no desafio proposto pela equipa dos “Heróis da Fruta” e, durante cinco semanas, ingeriram os “super alimentos” (legumes e frutas) que, semana a semana lhes foram fornecendo os cinco poderes: super visão, super força, super memória, super velocidade e super coragem.
É certo que a mensagem contagiou e a sua alimentação e saúde ficaram mais coloridas…
No dia 7 de dezembro, o educador social, Dário Gomes, dinamizou uma ação de sensibilização sobre “Métodos e Técnicas de estudo” dirigida aos alunos do 5.º A e 5.º B, com o objetivo de elucidar os participantes para a importância da aquisição de alguns hábitos que são fundamentais para o sucesso educativo.
De 7 a 13 de dezembro, a biblioteca convida-te a ler, comprar e oferecer um ou muitos livros.
A equipa GAAF tem o gosto de convidar os pais/encarregados de educação do AESCT a participar na ação “Literacia Financeira”, que será dinamizada pela EAPN (Rede Europeia Anti-Pobreza – Núcleo de Viseu), no dia 10 de dezembro, pelas 18h30, em formato online, através da plataforma Google Meet, perspectivando-se a partilha de conhecimentos e experiências fundamentais para as questões da poupança em família.
Prevê-se que a ação tenha a duração de uma hora.
Para inscrever-se deverá enviar um email para gaaf@aesct.pt até ao dia 9 de dezembro.
Agradecemos, desde já, o vosso interesse, pois a vossa presença é muito importante para nós!
Contamos consigo!
A Equipa GAAF
O Dia Internacional das Pessoas com Deficiência assinala-se anualmente no dia 3 de dezembro.
Esta efeméride tem o objetivo de motivar as pessoas para uma maior compreensão dos assuntos relativos à deficiência, promover uma mobilização para a defesa da dignidade, dos direitos e do bem-estar, e contribuir para a criação de um mundo mais inclusivo e equitativo para as pessoas com deficiência.
Na turma do 6.º A, o Educador Social dinamizou uma atividade na aula de Cidadania e Desenvolvimento com o objetivo de, numa primeira fase, apresentar o projeto Escola Alerta e fomentar a reflexão em torno dos conceitos “inclusão” e “direitos humanos”. Na segunda fase, os alunos foram desafiados a criar medidas para desenvolver na escola, que promovessem uma efetiva educação inclusiva para todos.
Das medidas apresentadas pelos alunos, destacam-se as principais:
– Programa de mentorias entre alunos, com vista no apoio de alunos com deficiência, numa perspetiva de criar uma relação de amizade e integração entre pares;
– Dinamizar ações de sensibilização para alunos e famílias sobre a deficiência, para aumentar o conhecimento das pessoas e quebrarem-se estereótipos que impedem a verdadeira inclusão;
– Criar mais espaços lúdicos, para que os alunos possam interagir uns com os outros.
